今年，山东两名刚刚高二就参加高考的学生，引发网友关注。一位是昌乐二中高二学生王俊彭，高考成绩693分、全省并列第80名，他还是全国数学奥林匹克竞赛（决赛）金牌得主、全省第一名；另一位是青岛二中高二学生张嘉珂，高考成绩650分，她还是中国女子数学奥林匹克竞赛金牌和全国数学奥林匹克竞赛（决赛）银牌得主。
高二学生，在正常学习之外要参加奥数学习和一轮轮的竞赛，获得金银牌已实属不易，但让人惊喜的是，他们还考出了出色的高考成绩。由个例推演到学校的教育，就引发出对高考和素质教育改革的再次深度思考。
三年前，新华社《瞭望》杂志曾以“一所中学的教改试验”为题，对昌乐二中多年的素质教育模式进行了专题报道，引发对中学教育改革方向的全民关注：假期没有作业；老师讲课只占用课堂20%时间，70%时间由同学们组成学习小组分组探究讨论，10%的时间由学生个人思考内化；设置200多个社团活动，还有科技节、读书节、美食节、艺术节、体育节、65公里徒步拉练，等等。昌乐二中，这所看起来将老师“赶下”讲台的中学，其实创造出了连续20多年高考成绩全省前茅的奇迹。
天天欢声笑语，年年春华秋实。“素质教育摘了应试教育的果”，《瞭望》对昌乐二中的成绩进行了形象的总结。
同样的，再看青岛二中。这所学校近年也大幅度推行教育改革，从一所青岛市名校，迅速发展成为全省、全国的知名学校，也凸显出其在处理教育改革和应试教育关系上的成功。
其中的核心便是：遵循教育规律，回归教育本质，以学生为中心。素质教育与高考，从这两所学校的案例看，已经成为“树与果”的关系。种下素质教育的树，也能让孩子结下高考的累累硕果，让孩子开出成长的绚丽花朵。（王泉）
