据媒体报道，近日广东省普宁市华南师范大学附属普宁学校校长在召开家长会时公开告诫家长，爱校教育要从家庭做起、从父母做起，“谁敢说学校的坏话，就要群起而攻之，内部问题内部解决，绝不允许别人说三道四”。此言一出，舆论哗然。这番言论更被一些网友戏称为“封口令”。普宁市教育局回应称情况属实，已要求该校长做检讨并向家长道歉。
从现场图片来看，一张PPT页面展示了此次家长会的主题为“家校同心，共建共享”。但按照这位校长的意思，家长只能说学校的好话，不能说学校的坏话，否则就是学校的“公敌”，其他家长要“群起而攻之”。家校共育的核心要义，在于建立一个理解、信任、包容、合作的家校关系。如果校方缺乏对家长最基本的尊重和信任，不了解、不关心家长们内心的真实感受和想法，又何谈“家校同心”？
另外，“坏话”在校长眼里是如何定义的我们不得而知。但笔者认为，要具体情况具体分析。如果“坏话”是指对学校的恶意污蔑与攻击，学校澄清真相就行了，必要时还可依法维权；可如果“坏话”只是针对学校教育、管理中的问题而提出尖锐意见，如“日常管理松散”“食堂饭菜不好吃”等，那么不仅不应被禁止，校方反而应虚心接受，甚至主动为这类“坏话”大开言路。
进而言之，校方对“坏话”的过激反应，其实是另一种形式的“讳疾忌医”，是一种霸道的“懒政”——以为听不到任何“坏话”，家校便可“同心同德”。让家长在面对问题时不敢发声，这不仅无助于解决问题，还会加剧家校之间的不信任，甚至会把小问题酿成大矛盾。
从法律的角度说，家长和学生都享有批评权、监督权，可以对学校的不当、违法办学行为、管理行为提出批评和建议。
教育部在2012年印发的《关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》明确家长委员会的基本职责包括“参与学校管理”，对学校开展的教育教学活动进行监督，帮助学校改进工作。
教育部办公厅在今年4月30日印发的《关于开展基础教育“规范管理年”行动的通知》进一步指出，加强监督力量建设，通过家长委员会、特邀监督员等方式，加强对学校办学行为的日常监督，努力把每所中小学幼儿园建成让党放心、让群众满意的学校。
事实上，公众的批评很多时候是在帮助学校发现和解决问题。客观存在的问题并不会因为没有人指出就自动消失，这是显而易见的。校方单一的视角可能看不到一些问题，而家长及社会公众站在不同立场，能提出各自的意见。这些“坏话”有助于学校走出视野盲区，归根结底能够帮助学校解决隐藏的问题。
爱校不是堵住他人嘴巴，也不是捂住自己耳朵。针对此事，当地教育部门已及时处置，而在检讨、道歉之外，校方更应在治校理念上来一次深刻反省，提供多元表达渠道，让学生、家长敢放心地表达意见建议，让更多家长及学生理解什么才是真正的爱校教育。（赵亮）
