作者：赵亮
据极目新闻报道，近日，多名网友发文反映，福建泉州职业技术大学一学生因走路看手机被劝退，还因此辞退了4位教师。舆论发酵后，泉州市教育局紧急介入，责令学校停止执行不当处置意见，并约谈学校主要负责人。随后学校回应称，有学生因为“下坡道时边行走、边低头使用手机”被处理，但该处理“实际未执行”。至于4位老师，则“已转入该专项行动专班，参与宣贯课件的制作、警示案例撰写及校园督导巡查工作中”。
泉州职业技术大学的这件事，从头到尾都透着一股劲儿——用力猛，但用错了地方。
说起走路看手机，相信任何一位家长或老师都不会觉得这是值得提倡的好习惯。尤其是在人流、车流交织的校园下坡路上，一直低头盯着屏幕确实容易引发摔倒、踩踏甚至交通事故。出于安全考虑，学校加强巡查和管理，这个出发点本身并没有错。
问题的关键在于，高校要分清什么是需要耐心引导的日常行为习惯，什么是必须动用纪律手段严肃处理的越界行为。劝退，是剥夺学生受教育权的顶格处分。把走路看手机这种平常行为拔高到劝退级别，就好比一次轻微的交通违规直接吊销个人驾照，实质上是省略了教育引导、渐进谈话、心理干预等育人过程，直接选择了最省事的威慑方式。
至于“老师连坐”，更是显得没有道理。老师负有教育之责，但这也不是无限连带责任，老师有什么办法可以确保学生“时时刻刻”规规矩矩？这种动辄无限加码，就是把过多、过重的责任一股脑地推到了一线教师的身上。
此外，此事最值得警惕的，是学校“先放狠话、后说没执行”的摇摆态度。这种事前不审慎、事后忙补救的做法，不仅消解了规章制度的严肃性，更透支了学校的管理公信力。
近年来，类似“用力过猛”的校园管理屡见不鲜：无课不准回宿舍、外卖入校受处分……一些学校随意扩张管理边界、持续升级惩戒处罚手段，却又在舆论反弹中纷纷碰壁。对此，相关学校也应当有所反思。不可否认，很多措施或许也有“为学生好”的初衷，但初衷并不能替代规则本身的正当性与合理性。
说到底，校园治理应当回到教育的本位。教育的真谛是引导、感化和讲理，而不是压制、惩罚和施压。学校管理需要的不是一次“灭火”，而是持续的制度优化和透明的沟通机制。只有做到边界清晰、规定合理，管理才能既有力度也有温度，而不至于在一次次反复与修正中，消耗公信力。
