近日，西安科技大学测绘科学与技术学院一名专职教师向记者反映：今年1月，自己所带课程的期末成绩出来后，1名成绩不合格的学生家长以“影响孩子前途”“造成污点”为由要求为学生修改成绩，并对老师进行语言上的威胁。该学院相关人员也多次提到该家长“有背景”，要求老师修改成绩。之后，西安科技大学发布情况通报，认定王某某更改后的成绩无效，并给予教务员张某某、课程组长陈某、副院长竞某等人相应的处分。
笔者梳理前期的报道，起码存在以下几点不争的事实：
这位学生家长自称是某研究院的研究员，不但多次威胁西安科技大学这位专职教师，且在年三十还发短信，质疑老师出题太难、阅卷随意，表示要去教育厅投诉，这在某种程度上已经属于骚扰他人的情形。修改分数的工作人员说，“改成绩”是为“救学生”，不影响其后续读研。
在整个事件中，有一点令人欣慰的是，任课老师始终没有让步。这位老师提到，自己做事绝对有原则，“如果能随意修改成绩，那对其他认真听课、备考同学很不公平”。
围绕这则新闻，很多媒体都发出自己的声音。红网在评论《学生挂科，家长威胁老师改分，教育公平岂容不合格？》中开门见山地指出，“当个人的力量和意愿，能够凌驾于教育程序之上时，教育公平就将无从谈起。”
光明网则认为：当刚性的考试制度，成为任人揉搓的“橡皮泥”，不仅不足以解决问题，甚至注定会带来更多的麻烦。其在《学生挂科家长威胁老师改分？那为何还要考试》一文这样论述：“如果‘神通广大’者以权威横加干预，‘剑走偏锋’者以自残苦苦相逼，考试制度的严肃性何以体现，老师们今后该如何开展工作？更为重要的是，如果学院不能坚定地维护程序正义，而是选择为权威‘帮腔’，无原则‘和稀泥’，不仅是对认真学习的学生的不公，也是对认真教学的教师的不公。”
燕赵晚报在评论文章《成绩是学生考出来的不是家长“闹”出来的》提供了另外的思考视角——成绩按“闹”修改是大学生跑分要分现象的升级版。该评论认为，“坚决维护教育的公平性和公正性，必须终结学生成绩按‘闹’修改的离谱行为，切实遏制学生跑分要分现象。既要处理向‘有背景’学生家长低头的学校院系领导和老师，也要处分通过‘闹’达到改分目的的学生，还要将‘有背景’的学生家长‘闹’的行为通报给其所在单位，交由有关部门予以处理，让‘闹’者不但得不到好成绩，还得付出沉重代价。”
扬子晚报在其评论文章里，针对成绩“按闹修改”的乱象，一阵见血地指出：“按闹改分”的实质，其实是“看权给分”，这背后反映出的，是高校管理在制度建设和执行上的不足，必须采取切实有效的措施。
针对操作改分的工作人员回应称“改成绩是为了‘救’学生”的言论，也有不少媒体予以驳斥。南方日报在《改成绩怎是“救”学生》一文中这样论述：“为了学生的前途改分，恰似饮鸩止渴、掩耳盗铃，并非‘救’学生而是害学生。一时的成绩能改，缺失的知识难填，更改不掉依赖的习惯和散漫的态度。”
北京晚报在其评论《高校岂能改分“救”学生》里指出，“与家长的护子心切比起来，学校里的一些人纵容家长的无理行为甚至帮腔，更加不可理喻。学生按‘闹’威胁教师改分，某些人不仅没有维护老师尊严，反而对无理要求百依百顺，这种反常才是这名老师义愤填膺、顶着压力曝光的原因。”
这起期末成绩修改事件，是对高校管理严肃性乃至机会公平、程序正义的严峻拷问。学生考出多少分，教师就给多少分，这是教育的底线，也是教师和学生的本分，更是教育的尊严所在。动辄通过“闹”来改成绩，按照家长“权力”给成绩，教育会变成什么样子？（赵亮）
