作者：邹通
本该是孩子们放松身心、发展兴趣的暑假与周末，却在一些地方异化为“超前学习”的疯狂赛道。小学生埋头初中课程，有的甚至提前攻下初二重点内容……在“双减”政策深入推进的背景下，这种“抢跑”教育的暗流依旧涌动，不仅让孩子疲惫不堪，更让家长在焦虑的漩涡中愈陷愈深。
网友热议
“超前学习—考试题更难—超前学习—考试题更难，无限恶性循环。”
“抢跑本身就不是一个好词，在比赛中，这可是犯规的……”
全媒全解
在慢时光里，静待花开
在当今教育环境下，“超前学习”现象愈发普遍，许多家长热衷于让孩子提前学习更高年级的课程，仿佛这是一场无声的竞赛。然而，这种看似积极的“抢跑”行为，实则隐藏着诸多危害，值得我们深刻反思。
这股风气的背后，是根深蒂固的教育焦虑在作祟。当部分学校和培训机构以“超前即优势”为卖点，当“别人都在学”的恐慌在家长群中蔓延，教育便异化为一场没有终点的军备竞赛。这种“剧场效应”下，无人敢安然就座，唯恐被争先恐后的人群抛在身后。然而，这种违背成长规律的学习，真的能赢得未来吗？
其实，早有分析就指出过超前学习的不良影响。从科学教育的角度来看，超前学习违背了教育规律和孩子的成长规律。每个阶段的孩子都有其特定的认知能力和心理特点，教育应循序渐进，如同树木生长，需经历发芽、抽枝、长叶的过程，方能茁壮成长。揠苗助长，只会让树苗枯萎。孩子在小学阶段，本应夯实基础，培养学习兴趣和良好习惯，若过早接触初中课程，可能会因难以理解深奥知识而产生挫败感，对学习产生厌恶情绪，甚至影响自信心和心理健康。
在学习的路上不停“内卷”，孩子会喜欢这样吗？童年是短暂而宝贵的，应是充满欢笑、游戏和探索的时光。孩子需要在玩耍中锻炼身体、培养社交能力，在兴趣活动中发掘潜能、丰富内心世界。然而，超前学习却将孩子的课余时间填满，让他们疲于奔命，无暇顾及其他。这不仅抑制了孩子其他方面的发展，还可能导致孩子出现视力下降、身体素质差、性格孤僻等问题。一个只专注于学习、缺乏生活体验和情感交流的孩子，未来又怎能成为身心健康、全面发展的人呢？
从教育公平来看，超前学习更是遗患无穷。一些家长为了让孩子“抢跑”，不惜花费重金报各种辅导班、请家教，而那些经济条件较差、无法承担额外教育支出的家庭，则只能望“学”兴叹。这种教育资源的不均衡，会进一步拉大城乡、区域、校际之间的教育差距，破坏教育公平。同时，超前学习也会在学校内部制造不良竞争氛围，让正常教学秩序受到影响。一些学生因提前学过而沾沾自喜，上课不专心听讲，甚至向同学炫耀，引发其他学生的焦虑和自卑，破坏了班级良好的学习风气。
值得深思的是，为何“双减”的减负善意，众多家长仍对超前学习趋之若鹜？这既反映了优质教育资源的稀缺与分配不均，也暴露了单一评价体系的强大导向作用。当分数依然是硬道理，当“掐尖招生”的潜规则犹存，家长的焦虑便有了现实的土壤。
有专家分析称，破解这一困境，需要多方合力。教育主管部门应加强对培训机构的监管，严禁其举办超前教学课程，对违规者予以严厉处罚；同时，深化教育评价改革，打破“唯分数”的桎梏，建立更加科学、多元的教育评价体系，引导学校和家长树立正确的教育观念。学校应严格执行国家课程方案，不得提前教学、超纲教学，对违规教师予以严肃处理；加强家庭教育指导，帮助家长认识到超前学习的危害，引导他们尊重孩子的成长规律，关注孩子的身心健康和全面发展。家长也应转变教育观念，摒弃功利主义思想，树立正确的人才观和成长观，根据孩子的兴趣和实际情况，合理安排孩子的学习和生活，让孩子在快乐中成长，在成长中收获知识、能力和幸福。
有央媒评论指出，“超前学习”并不是一个新问题，它的存在和蔓延反映了当前教育领域存在的深层次矛盾。解决这一问题不可能一蹴而就，需要长期的努力和坚持。只有家庭、学校和社会各方协同发力，转变教育观念，改革教育评价体系，营造良好的教育生态，才能真正为“超前学习”降温。
