根据第53次中国互联网络发展状况统计报告数据显示，截至2023年12月，我国网民规模达10.92亿，互联网普及率达到77.5%，其中手机网民规模10.91亿，网络视频用户规模10.67亿，网络支付用户规模9.54亿，网络购物用户规模9.15亿，网络直播用户规模8.16亿，网上外卖用户规模5.45亿，网约车用户规模5.28亿，在线旅行预定用户规模5.09亿，互联网医疗用户规模4.14亿。如果把0-6岁的幼童以及一些特殊情形的老年人除外，互联网的普及率应该可以达到99.9%以上。
当今社会，从网络购物、交通出行、预约门诊、生活缴费，到政府公务、企业生产、国际贸易等，都离不开数字化应用，随着数字孪生、AI应用、元宇宙等高科技发展应用，数字化应用越来越多、越来越深入地融入和改变着我们的工作学习生活。数字技术是一把“双刃剑”，我们在享受数字应用便利和科技红利的同时，也必须清醒地看到，越来越多的骑手被困在算法中、越来越多的人沉迷于短视频、越来越多的个人隐私被泄露、越来越多的实体店缺乏客流、更多老年人陷入数字“陷阱”等问题已经引发民众担忧。
根据国家网信办的定义，数字素养与技能是指数字社会公民学习工作生活应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、伦理道德等一系列素质与能力的集合。中央网信办、教育部、工业和信息化部、人力资源社会保障部联合印发了《2024年提升全民数字素养与技能工作要点》，部署了培育高水平复合型数字人才、加快弥合数字鸿沟、支撑做强做优做大数字经济、拓展智慧便捷的数字生活场景、打造积极健康有序的网络空间、强化支撑保障和协调联动等6方面重点任务，旨在进一步提高全民全社会数字素养和技能，促进人的全面发展，全面推进数字无障碍环境建设，进一步缩小群体间数字鸿沟，使得智慧便捷的数字生活更有质量、网络空间更加规范有序。
做好数字素养和技能的全面提升工作，要当作一个课题来研究。数字化是一个不太新的新兴事物，通过近些年的研究和应用，我们对其有了一定的了解和认识，相继发布了数字素养和技能提升纲要、工作要点，但仍远远不够，我们要坚持目标导向，研究如何进一步发挥数字化的精准、高效、便捷、标准化、规模化，做强做优做大数字经济；要坚持问题导向，研究如何解决数字化发展的出现或可能出现的各类问题。只有通过认真研究，才能查找和发现数字化发展规律，才能更好地发挥其在乡村振兴、制造业转型、服务业提升方面的作用。
要当作一个系统来把握。数字素养和技能提升不是一个部门、一个行业的事，需要各部门、各行业、各层级统筹协调、协同发力，我们要深刻认识数字素养和技能的内涵，坚持系统思维，在工作推进过程中避免管中窥豹、竭泽而渔、顾此失彼，要充分保障“顶层设计、中层推进、基层落实”齐头并进，扎实开展人才培养、场景应用和数字无障碍环境建设，妥善解决发展过程中出现的各类问题，及时纠偏矫正，确保不出现系统性风险。
要当作一种效益来实现。衡量技术价值的一个重要指标就是是否能够带来一定的效益，可以是社会效益、经济效益、生态效益以及其他效益。通过数字化政务推进，更加便民利企，通过数字化工业转型升级、绿色化改造，挖掘企业数据资产价值，研发创新的产品、拓展延伸产品服务链条，打造业务价值新的增长点，提高生产经营效率和产品质量，提升服务效率；通过数字化生活服务，为消费者提供更符合需求的服务产品，为高质量发展注入新动能。(王德刚)
